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近日，教育部高等教育教學評估中心、中國工程教育專業(yè)認證協(xié)會發(fā)布了歷年來通過工程教育專業(yè)認證的工科專業(yè)名單：截至2019年年底，全國共有241所普通高等學校1353個專業(yè)通過了工程教育認證，涉及自動化等21個工科專業(yè)類。

其中，自動化類專業(yè)是要培養(yǎng)哪些人才？對報考學生又有哪些要求？清華大學自動化系黨委書記張佐對這一專業(yè)類進行了解讀。

中青報 李晗／制圖

中青報：這類專業(yè)是做什么的？

張佐：自動化專業(yè)就好比一把信息與智能時代、跨行業(yè)的“金剛鉆”，面對各個行業(yè)特定的問題，以信息處理、系統(tǒng)決策和智能控制為專業(yè)核心能力，深度利用信息科技與智能技術，善于理解人的愿望，能夠找到最適合的目標，設計無人或少人參與的自動控制系統(tǒng)、智能裝備和智能服務系統(tǒng)，并保證系統(tǒng)能夠自動、智能、高效、節(jié)能、安全、穩(wěn)定運行，從而實現(xiàn)預期目標。

自動化專業(yè)畢業(yè)生，能為各行各業(yè)構建“智慧大腦”。比如，在機電設備制造、電力系統(tǒng)、石油化工等工業(yè)企業(yè)中，自動化專業(yè)畢業(yè)生能設計自動化生產(chǎn)線及單元控制系統(tǒng)，構建出按訂單生產(chǎn)的企業(yè)信息化和集成制造系統(tǒng)，大大減少機床、流水線上的一線工人，提高產(chǎn)品品質(zhì)；為機器人配上紅外、視覺、觸覺等各類傳感器，綜合處理信息感知環(huán)境，識別目標、避開障礙，成為“智能機器人”，自主完成行走、搬運、加工等復雜任務；為高鐵配置列車控制系統(tǒng)，為飛機、航天器開發(fā)飛行控制系統(tǒng)，大大減輕駕駛員的操控負擔；還可以為農(nóng)業(yè)、商業(yè)、能源、環(huán)境、軍事、交通、醫(yī)療、家庭服務構建各種各樣的、可自動控制、自主執(zhí)行、智慧管理的“聰明腦”。

正是由于自動化技術具有普遍應用性和廣泛滲透性的特點，它在國家發(fā)展、社會進步中具有不可替代的重要地位?？梢哉f，自動化水平的高低是衡量一個國家現(xiàn)代化程度的重要標志之一，在中國特色社會主義現(xiàn)代化強國建設的偉大進程中將持續(xù)發(fā)揮關鍵作用。

中青報：這類專業(yè)將主要學習哪些方面的內(nèi)容或技能？對學生會有哪些要求？

張佐：除了本科各專業(yè)都需要的人文、思想政治、外語、體育等通識教育之外，自動化專業(yè)是以數(shù)學物理、電子電路、計算機軟硬件為專業(yè)基礎知識，以信息理論、控制理論、系統(tǒng)優(yōu)化理論為專業(yè)核心知識，以管理決策、人工智能、機器人、大數(shù)據(jù)等理論與系統(tǒng)應用技術為專業(yè)前沿知識，在培養(yǎng)中突出人文與數(shù)理知識平衡、管理決策與控制優(yōu)化結合、軟件開發(fā)與硬件設計兼施、理論學習與實踐動手并重等特點。

一般來說，有志于學習自動化的學生，首先，應當具有較好的數(shù)學物理基礎，自動化專業(yè)的重要基礎和發(fā)展前沿大都構建在數(shù)學和物理理論上；其次，要樂意動手實踐，不管是強電弱電、計算機軟件硬件，還是專業(yè)實踐、跨學科創(chuàng)新實踐；抑或是走出校門的社會實踐，都應當有興趣，并能積極爭取機會參加，這對養(yǎng)成專業(yè)實踐能力和社會責任感十分有益；第三，要敢于、樂于與人交往，愿意在團隊中拓展視野、凝聚共識、分工合作、發(fā)揮作用，因為各行各業(yè)的自動化應用都是團隊合作的成果，離不開電氣、機械、化工、生物制藥等相關專業(yè)人才的共同努力，離不開用戶的需求和持續(xù)交互，也離不開對自動化如何與人類核心價值良好互補、永續(xù)共處的終極思考。

中青報：該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向一般都是哪些？就業(yè)前景如何？

張佐：學習自動化的學生可以就業(yè)的領域是很廣泛的。從單位性質(zhì)講，除了可以進入高校和科研機構從事專業(yè)相關的科學研究或技術研發(fā)外，制造、能源電力、信息通信、航空航天、國防軍工、金融證券、醫(yī)療健康等實體經(jīng)濟或服務行業(yè)每年吸納大量自動化專業(yè)畢業(yè)生，自動駕駛、機器人、電子商務、電子政務、智慧醫(yī)療、在線教育、娛樂游戲等眾多互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)對具有構建“智能系統(tǒng)”能力的自動化專業(yè)畢業(yè)生需求越來越強烈。

此外，從中央到地方的各級各類政府機關、公共管理部門，對構建和管理“智能系統(tǒng)”“智能服務”的人才需求持續(xù)增加，也是吸納自動化專業(yè)畢業(yè)生的一個重要領域。

從畢業(yè)生的長期職業(yè)發(fā)展來看，自動化專業(yè)畢業(yè)生除了所服務的工業(yè)和信息化企業(yè)、行業(yè)中成為高級工程技術人員外，由于具有信息獲取與分析、控制和執(zhí)行、系統(tǒng)優(yōu)化與決策等綜合性的專業(yè)能力特色，相當多畢業(yè)生還能夠成長為企業(yè)、行業(yè)、政府機關的高級管理人才，發(fā)揮組織、領導、決策等核心作用。

中青報：有多少高校都設置了這一專業(yè)？通過工程教育認證的自動化類專業(yè)意味著什么，畢業(yè)生會有哪些優(yōu)勢？

張佐：自動化是一個專業(yè)大類，包括 “自動化”這個基本專業(yè)和“軌道交通信號與控制”“機器人工程”等5個特設專業(yè)。

目前，全國高校設有自動化類本科專業(yè)總數(shù)約為850個，分布在全國30個省市自治區(qū)的500多所高校中。其中，“自動化”基本專業(yè)設置最多，已經(jīng)超過了500。“機器人工程”特設專業(yè)自2016年設立以來，已在近250所高校得以開設，以滿足社會對機器人設計與應用人才迅速增長的需要。同時，隨著城鎮(zhèn)化和交通強國國家戰(zhàn)略的推進，很多一線、二線等城市軌道交通快速發(fā)展，新崗位、新需求大增，全國已有80多所高校在自動化類設立“軌道交通信號與控制”特設專業(yè)。

通過了中國工程教育專業(yè)認證，則意味著這些學校的自動化類專業(yè)的“出口產(chǎn)品”的質(zhì)量，即所有本科畢業(yè)生擁有的知識體系、素質(zhì)結構和能力水平是可靠的、有保證的，得到了行業(yè)的認可；同時，畢業(yè)生的畢業(yè)文憑也可以直接被《華盛頓協(xié)議》其他20個成員（國家或地區(qū)）的認可，包括美國、英國、加拿大、澳大利亞等，這就大大提高了這些通過認證專業(yè)畢業(yè)生的全球工程師執(zhí)業(yè)能力。

↓↓以下為我國工程教育專業(yè)認證的學校和專業(yè)↓↓
中青報 程璨／制圖